近年来，新余市特殊教育学校对低年级阶段的学生都实施个别化教育，根据学生的个别发展需要来量身定制学生的个别教育计划，实行教师与学生的一对一、面对面教和学，每个学生一周安排4-8节左右的个别训练课（现阶段主要包括语言发展训练、认知发展训练、感觉统合训练、精细动作发展训练）。在教学中充分关注学生的群体差异、个体差异和个体间差异，认真为每名学生制定专属的个别化教育计划（IEP），在实施中做到“缺陷补偿” 和“ 潜能开发”双管齐下，促进学生有效发展。
据悉，智障儿童教育是特殊教育中较为复杂和难度较大的教育，由于智障儿童的发展差异较大，普通教育的班级授课制以及特殊教育中的分层教学远远不能满足中重度智障儿童的教育需要，为了更好的开展智障儿童的教育教学工作，必须对智障儿童进行个别化教学，根据智障儿童的不同情况，量体裁衣，制订切合不同学生实际的个别化教学方案，提高智障教育教学的效果。
新余市特殊教育学校从教育评估开始到个别化教育研讨，再到拟定个别化教育计划；从为孩子量身定制各领域的中长期训练目标，再到计划的实施、修正，学生在个训课以外的其他时间则和班上的其他同学共同学习班级课程，这样的教学模式既增加了教学的针对性，又能避免学生学习太多不能消化的情况。
早期干预智力障碍儿童的最有效的途径是进行个别化教育，这是一种重要而有效的康复手段，重点培养孩子基本生活自理能力、认知能力、交往能力以及社会适应能力。新余市特殊教育学校的老师们正一步步地走在探究特殊孩子个别化教育的路上，为孩子们的成长潜心钻研。（袁海蓉 供图文）