11月17日，赣州瑞金市黄柏中心小学与瑞明小学联合举行的“盲盒式”教研活动正在有序进行，承担这一次课堂教学任务的是承办方黄柏中心小学的四年级语文老师黄泽梅。
随着课堂教学的结束，两个学校的语文教研员及四年级语文任课教师便开始展开研讨。大家围绕黄老师的课件及教学的实施情况、教学效果进行讨论，对涉及课件的不足作进一步完善、修补，对课堂教学发挥上的不完美之处进行点评、议论，精益求精，整个过程让人感觉耳目一新，别有意味。
“盲盒式”教研是赣州市求真教研共同体推行的一种新的教研模式，以重点突出“真问题”为导向，通过小组备课、组员试教、协同改课、共同辩课等步骤的实施，从而改变以往一人上课，众人旁观，走走过场的状况，真正让每一个教师都参与到教研活动中来，逐步实现每个教师的“真”成长。
然而，由于每一个新生事物需要一个培育的过程，且“盲盒式”教研目前在整个瑞金市教研层面上仍处尝试阶段，还需要一个个更加成熟、稳健的教学实践进行检验。因此，作为一个乡镇学校的黄柏中心小学，教研水平本就薄弱，在推行这个新的教研模式前，先给自己留足了学习、训练的时间，并对模式的节奏进行了减缓，对推进的步骤进行了适当调整。
据悉，该校与联体校瑞明小学联合开展“盲盒式”教研探讨，并把相关步骤进行了分解，既分工又合作。大致分为几个步骤：先选出一个年级学科，定下教学内容，分校进行小组备课；抽签确定第一次试教校、试教老师，在承办校开展第一次试教，第一次协同评议、改课、辩课；再由对方校抽选一个教师，按修改后的课件进行再试课，再行评议、改课、辩课，最终确定共案；最后，从两校中抽选一名教师上大课，向全体教师作为经验推广……其他的学科同步推进。
如此，教师们在教研中才能真正动起来、活起来，将有效激活教研这潭水。（图文 杨峰）